创建“班主任工作室”，有效提升青年教师的教育管理能力

——2014清华附中分工会特色活动总结报告

一、活动预期目标

1.促进青年教师尽快适应职业角色，深刻理解“教书、育人，是教育工作的本质”，以正确树立自己的职业目标——不做教书匠，要做教育家；

2.指导青年教师有效提升集体教育和个体教育能力，掌握课堂管理、师生交流、亲师沟通等教育理论和工作方法；

3.引导青年教师积极调节工作压力，提升个人的职业幸福感。

二、活动主要内容

1.成立以学生发展中心为主的“工作团队”，以年级组长、学部主任、优秀班主任为主的“专家团队”；

2.培训对象：包括全体新入职教师、实习班主任、首次担任班主任的教师、其他自愿参加的教师等，争取覆盖率达到全校青年教师队伍的三分之二左右;

3.培训内容：聚焦实际工作中的重点和难点问题，比如课堂管理技术、师生交流方法、亲师沟通方式、压力调节技巧等;

4.培训形式：根据培训内容，选择最适合的培训形式，比如专家报告、活动观摩、团体心理辅导、头脑风暴、读书分享、外出考察等。

三、实际活动情况及效果简介

（一）2014年10月，项目启动，正式成立“清华附中班主任工作室”（第一期）。建立了以学生发展中心为主的“工作团队”，以年级组长、学部主任、优秀班主任为主的“专家团队”；培训对象包括20位首次担任班主任的青年教师。在活动中，杜毓贞副校长首先介绍了成立班主任工作室的意义，以及作为青年班主任应该秉持“静待花开”的教育理念，与学生共成长；接下来，邀请两位富有经验的中青年班主任介绍“如何开好家长会”，为后续的期中考试总结工作做好准备；

（二）2014年11月下旬，学生发展中心组织了4位班主任工作室的骨干学员赴苏州参加为期两天的全国“立德树人与班级文化创新”研讨会暨第五届班主任工作研究室年会，通过学习与交流，反思自己的班级文化建设理念和实际操作方法；学习同行们的先进经验与工作技巧；

（三）2014年12月中旬，上述4位学员在班主任工作室活动中进行分享交流，介绍会议学习的收获与心得，并简要介绍自己在班级文化建设方面的初步尝试；动员所有青年班主任积极探索，创建富有魅力的班级文化；活动还特别邀请到了海淀区中教科主任张少莉老师进行精彩点评，为青年班主任的职业发展规划提供专业建议；

（四）2015年3月，组织全体工作室成员积极参加以“静待花开，创建独具特色的班级文化”为主题的清华附中第四届班主任基本功展示活动。在本次活动中，共有5位学员获得“特色风采奖”，虽然初出茅庐，但已展现出不逊色于前辈们的科学素养和独特的人格魅力。

（五）后续活动设想：利用全校德育活动时间，以问卷调查的形式了解青年班主任们的实际困惑，并以此为主题，结合项目培训内容，开展相应的培训活动。

总之，到目前为止，本次特色活动的目标已经部分得以实现，班主任工作室的学员们已经开始在校园里的各种舞台上初露锋芒。相信假以时日，他们一定可以成长为具有深厚的人文素养和独特的人格魅力的班主任，且让我们静待花开。